Реабилитация инвалидов Лилия Марущак

У нас вы можете скачать книгу Реабилитация инвалидов Лилия Марущак в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Достоверность основных положений и выводов исследования обоснована: Апробация и внедрение результатов исследования. Нягани в течение - гг. Промежуточные и окончательные результаты изыскания неоднократно докладывались и обсуждались на конференциях городского, регионального и международного масштабов, в том числе: По теме диссертации опубликовано 18 работ.

Структура и объем диссертации. Диссертационное исследование состоит из введения, трех глав, заканчивающихся обобщающими выводами, заключения, списка использованной и цитируемой литературы по проблеме исследования состоящей из источника, из них 21 на иностранном языке и приложений. В работе содержится 7 таблиц и 10 рисунков. Актуальность изучаемой нами проблемы и темы педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры становится очевидна, если обратиться к публикациям по проблемам в области реабилитации инвалидов таких ученых как: Евсеев [55; 57; ], Н.

На протяжении тысячелетий взаимоотношения общества и инвалидов складывались в форме преследования или пренебрежения. С античных времен отношение к слабым и беспомощным людям определялось страхом и невежественностью.

Спартанцы избавлялись от уродливых и больных младенцев, сбрасывая их с высокой скалы в море. Умерщвление детей с дефектами развития в Древних Риме и Греции считалось необходимым для общего блага [92, с. Мифологическое мышление первобытных людей связывало причины болезни с похищением или околдовыванием души человека. Но и в Средние века болезнь и физическое уродство расценивалось как божий гнев, психическое расстройство - как одержимость нечистой силой.

С общественной точки зрения, такие люди должны были подвергнуться уничтожению или изоляции [92, с. При всем сострадании и стремлении общества оказать помощь лицам с физическими дефектами воспринимаются, как психологически не способные приспособиться к окружающей обстановке.

Люди чаще проявляют жалость или отторжение к людям с инвалидностью, нежели воспринимают их как равных себе. Инвалид, по мнению СИ. В рекомендациях к реабилитационным программам й сессии Парламентской Ассамблеи Совета Европы от 5 мая г. В этом определении инвалидность имеет не столько медицинское, сколько социальное понятие и рассматривается как одна из форм социального неравенства [92, с.

В государствах Западной Европы и Северной Америки приняты два равноправных термина: В российском словоупотреблении, начиная со времен Петра 1, такое название получали военнослужащие, которые вследствие заболевания, ранения или увечья были не способны нести воинскую службу и которых направляли для дослуживания на штатские должности.

Характерно, что в Западной Европе данное слово имело такой же оттенок, то есть относилось в первую очередь к увечным воинам. Со второй половины XIX века термин распространяется и на штатских лиц, также ставших жертвами войны, -развитие вооружений и расширение масштабов войн все более подвергали мирное население всем опасностям военных конфликтов [, с.

Долгое время при характеристике инвалидов акцент делался именно на профессионально-трудовой стороне жизнедеятельности, поскольку инвалидность является препятствием к полноценной профессиональной деятельности и лишает человека возможности самостоятельно обеспечить свое существование.

Преимущественно внимание до середины XX века уделялось медицинским аспектам нарушений трудоспособности и проблемам материальной помощи инвалидам [37, с. До начала XX века в России и зарубежом создавались учреждения общественного призрения, существовавшие за счет благотворительных пожертвований, призванные восполнять недостаток материальных средств, обеспечивающих существование инвалидов.

Полная или частичная утрата способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, участвовать в трудовой деятельности, обусловлена у инвалида, как правило, перенесенным заболеванием или травмой, что и приводит к ограничению его жизнедеятельности. Основным методом исследования являлся педагогический эксперимент, сущность которого вслед за В.

Педагогический эксперимент - это специально организуемое исследование, проводимое с целью выяснения эффективности применения тех или иных методов, средств, форм, видов, приемов и нового содержания обучения и тренировки [62, с. Основатели теории эксперимента Ф.

В современном словаре по педагогике [, с. Эксперимент отличается от наблюдения активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными факторами и регистрацию сопутствующих изменений в поведении изучаемого объекта. Правильно поставленный эксперимент позволяет проверять гипотезы о причинно-следственных отношениях, не ограничиваясь констатацией связи корреляции между переменными.

Наиболее существенными признаками, на наш взгляд, здесь являются: Гипотеза — это предположение, приблизительный ответ на поставленные задачи исследования и одновременно допущение того, в какой взаимосвязи находится изучаемое явление с другими, каковы его внутренняя структура, сущность, движущие силы и т. Выдвижение гипотезы есть путь к открытию связей между явлениями [, с.

По содержанию гипотезы делятся на гипотезы информационного характера и инструментального. Гипотезы информационного характера формируются обычно на первом этапе исследования и несут в себе зависимость от одной переменой [, с. Переход к формулировке многофакторного содержания гипотезы происходит тогда, когда исследователь переводит ее содержание в инструментальный характер.

Инструментальный характер гипотезы предполагает построение системы мер, управляющих воздействий, обеспечивающих достижение цели исследования. Гипотезы по механизму формирования или генезису зарождения можно разделить на простые индуктивные и дедуктивные и комплексные индуктивно-дедуктивные.

Он заключается в построении на основе наблюдаемого опыта или данных фактов предсказательного обобщающего заключения, относящегося к группе явлений, подобных изучаемому. Ход мыслей экспериментатора - от частного к общему - включает принятые исследователем допущения, разработанные на их основе предположения и индуцированную из них гипотезу.

Дедуктивная гипотеза, по словам авторов, строится из общего теоретического положения путем разработки ряда предположений, вытекающих из него. Из выдвинутых предположений дедуцируются выводы допущения. Ход мыслей экспериментатора — от абстрактного общего к конкретному. Индуктивно-дедуктивная гипотеза, по мнению авторов, наиболее плодотворная.

Она включает в себя элементы двух предыдущих типов гипотез, содержит последовательность процедур синтеза теоретических фрагментов - допущений, в новое теоретическое знание, на основе анализа которого дедуцируется предсказание неизвестных ранее сторон и свойств изучаемого объекта [, с.

В данном параграфе нашего исследования рассмотрим методику комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры АФК. Под методикой мы, вслед за А. Решение проблем физической реабилитации требует рассмотрения комплекса педагогических условий, при которых реабилитация инвалидов средствами адаптивной физической культуры будет более эффективной.

В толковом словаре СИ. Внешние условия — это среда, как природная, так и социальная. Она необходима для существования организма, образования и проявления его свойств. Внешние условия воздействуют через внутренние. В нашем исследовании под педагогическими условиями понимается совокупность содержания, форм, средств, методов, педагогических приемов и материально-пространственной среды комплексной реабилитации и адаптации инвалидов в доме-интернате при совместной деятельности всех специалистов вовлеченных в данный процесс.

В основе принятой нами гипотезы лежит тезис, что комплексная реабилитация инвалидов средствами адаптивной физической культуры протекает более эффективно при выполнении следующих условий:. При выделении первого условия мы руководствовались представлением о том, что процесс реабилитации инвалидов должен быть комплексным охватывать все виды реабилитации физическую, психологическую, социальную и т. При определении методических механизмов реализации данного условия мы учитывали, во-первых, что инвалиды нуждаются не только в физической реабилитации, задача которой - восстановление здоровья больного посредством комплексного использования различных средств, но и психологической реабилитации, направленной на коррекцию психического состояния инвалида, а также формирование его отношения к лечению, врачебным рекомендациям, выполнению реабилитационных мероприятий.

В процессе формирования второго условия мы исходили из того, что исследовательской базой являлся дом-интернат, где инвалиды помимо существующих заболеваний, которые оказывают существенное негативное влияние на физическое и психологическое состояние, оказались в одиночестве, изолированными от социума, что сказывается на общем состоянии здоровья.

Депрессивное психологическое состояние обследуемых - один из факторов, препятствующих комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры. Мотивация к реабилитации у инвалидов находящихся в домах-интернатах отличается от уровня и содержания мотивации реабилитантов других медицинских и реабилитационных учреждений, а в большинстве случаях вообще отсутствует.

Поэтому возникла необходимость в определении форм, методов, средств, способствующих физической, психологической и социальной реабилитации инвалидов учитывающие индивидуальные особенности контингента и условия пребывания.

При выделении третьего условия мы исходили из того, что необходимо разработать ресурсное обеспечение исследования комплексной реабилитации инвалидов мотивационное, учебно-материальное, нормативно-правовое и выявить критерии оценки эффективности реабилитации, а также отслеживание и коррекция полученных результатов на протяжении всего эксперимента. Выделенные педагогические условия, взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга, образуя единый комплекс.

На основе данного комплекса разработана модель комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры. Модель комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры представлена четырьмя взаимосвязанными блоками см. Критерий - от греч.

Kriterion - средство для суждения признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мера суждения, оценка какого-либо явления. Разработка критериев тех или иных явлений в педагогике представляет определенные трудности в силу того, что сам предмет педагогики сложен и многообразен в своих проявлениях [, с. Критерий результативности - качественный или количественный то есть порядковый показатель, на основании которого можно оценить результат.

Критерий обычно выражается через показатели. В данном случае возникает необходимость определить круг лиц, вовлеченных в экспериментальную деятельность, каждому из которых должно быть четко определено свое функциональное место, чем и будет обеспечиваться его включенность в реализацию идеи эксперимента.

В основу оценки реабилитационной деятельности могут быть положены различные критерии: В клиническом плане критерием эффективности признаются уменьшение признаков заболевания или стабилизация состояния, устранение обратимых функциональных последствий заболевания или травм или достаточная компенсация функциональных возможностей организма больного.

Одним из критериев эффективности реабилитации в социальном плане считается способность индивида адаптироваться и жить в обществе. Некоторые авторы полагают, что наиболее значимым критерием эффективности реабилитации в клинико-социальном аспекте выступает динамика инвалидности, так как этот показатель достаточно объективно отражает психосоциальное воздействие всех возможных форм реабилитации. Но многие инвалиды отказываются от реабилитации, опасаясь снятия группы инвалидности и потери социальных льгот.

Поэтому наиболее точной оценкой эффективности реабилитации будут достижение запланированного результата реабилитационного воздействия, степень улучшения жизнедеятельности и повышения социальной активности. При оценке эффективности реабилитации важно пользоваться показателями, среди которых можно выделить качественные и количественные.

К первой категории показателей относятся: К категории количественных показателей относятся: Наличие или отсутствие хронических заболеваний и врожденных пороков. Анамнез направлен на изучение генеалогического, биологического и социального уровня обследуемых. Все полученные данные фиксировались в индивидуальных картах обследования и в социальном паспорте инвалида.

В нашем педагогическом исследовании основным критерием эффективности комплексной реабилитации средствами адаптивной физической культуры является уровень физической подготовленности, который оценивается посредством тестирования и показателей физического развития обследуемых. Райха [; , с. База, этапы и методы исследования. Теоретико-методологические основы исследования и поставленные задачи определили процедуру экспериментального исследования, которое проводилось в три этапа, в период с по гг.

На каждом этапе, в зависимости от решаемых задач, применялись различные методы. Первый этап - гг. На данном этапе использовались следующие методы исследования: Второй этап - гг. Разрабатывалась теоретическая модель комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры; проверялись и уточнялись педагогические условия, обеспечивающие комплексную реабилитацию инвалидов средствами адаптивной физической культуры; проверялись основные положения формирующего эксперимента.

Основные методы данного этапа: Проводились анализ и теоретическое обобщение данных опытно-экспериментального исследования; осуществлена корректировка разработанной теоретической модели; завершена проверка педагогических условий способствующих комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры; разработаны и внедрены в практику коррекционная программа реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры и программа по декоративно-прикладному творчеству вязание крючком для инвалидов.

Проведено теоретическое обобщение результатов, что нашло отражение в ряде публикаций. Использовались следующие методы изыскания: Выявлены, теоретически обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры в основе, которой лежит совместная деятельность педагогов , психологов, врачей направленная на физическую, психологическую и социальную реабилитацию инвалидов.

Разработана модель комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры и обоснована ее структура, содержание, формы, средства и методы, направленные на физическую, психологическую и социальную реабилитацию инвалидов дома-интерната с учетом их индивидуальных особенностей. Разработано необходимое ресурсное обеспечение процесса комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры мотивационное, учебно-материальное, нормативно-правовое.

Теоретическая значимость результатов исследования состоит в том, что они расширяют представления о средствах и методах комплексной реабилитации инвалидов в условиях дома-интерната. Апробация педагогических условий, обеспечивающих комплексную реабилитация инвалидов средствами адаптивной физической культуры, дополняет представления о возможностях реабилитации.

Материалы исследования могут использоваться в практике реабилитационных центров, домов-интернатов и медицинских учреждений. Педагогические условия комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры: Модель комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры ее структура, содержание, формы, средства и методы, направленные на физическую, психологическую и социальную реабилитацию инвалидов дома-интерната с учетом их индивидуально-психологических особенностей и результатов диагностико-коррекционной работы.

Ресурсное обеспечение процесса комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры мотивационное, учебно-материальное, нормативно-правовое и критерии оценки эффективности реабилитации инвалидов позволяют объективно оценить их уровень физического и психологического состояния. Личный вклад автора в получении результатов определяется: Достоверность основных положений и выводов исследования обоснована: Апробация и внедрение результатов исследования.

Нягани в течение - гг. Промежуточные и окончательные результаты изыскания неоднократно докладывались и обсуждались на конференциях городского, регионального и международного масштабов, в том числе: По теме диссертации опубликовано 18 работ. Структура и объем диссертации. Диссертационное исследование состоит из введения, трех глав, заканчивающихся обобщающими выводами, заключения, списка использованной и цитируемой литературы по проблеме исследования состоящей из источника, из них 21 на иностранном языке и приложений.

В работе содержится 7 таблиц и 10 рисунков. Анализируя результаты проведенного исследования можно констатировать , что наша гипотеза подтверждена, действительно комплексная реабилитация инвалидов средствами адаптивной физической культуры протекает более эффективно при выполнении следующих условий: Прослеживается более высокий уровень социально-психологического состояния, адаптации и интеграции инвалидов в условиях проживания в доме-интернате:.

Низкий уровень двигательной активности гиподинамия и гипокинезия , характерный для инвалидов, является одной из основных причин прогрессирования имеющейся патологии, вызывает серьезные психические и другие функциональные расстройства, которые еще более усложняют реабилитационный процесс и ухудшают качество жизни инвалидов.

Проведение реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры с соблюдением основных педагогических принципов физической реабилитации, повышает физическую подготовленность , отдаляет обострения основного заболевания, стимулирует активную деятельность систем организма, способствует повышению общей работоспособности, повышает иммунитет, улучшает эмоциональное состояние.

В итоге проведенного эксперимента выявлен факт положительного влияния различных средств и методов адаптивной физической культуры на физическую реабилитацию инвалидов, наблюдалось достоверное увеличение показателей веса, САД , ДАД, пробы Ромберга, быстроты реакции, ЧСС после нагрузки. Не было достоверных изменений показателей кистевой динамометрии, теппинг-теста, ЧСС в покое. Актуальность проблемы реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры в условиях дома-интерната обусловлена ростом количества инвалидов, недостаточной разработанностью системы комплексной реабилитации в стационарных учреждениях, трудоустройства, доступной среды жизнедеятельности, что затрудняет психологическую адаптацию и социальную интеграцию инвалидов в общество.

Разработаны педагогические условия комплексной реабилитации, позволяющих инвалидам приобщаться к трудовой и общественной деятельности. Для комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры, предложена модель включающая основные содержательные характеристики: Выявленные критерии и показатели комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры позволяют объективно оценить уровень физического развития, функционального, социального и психологического состояния инвалидов.

Осуществлена экспериментальная проверка эффективности разработанной модели. В ходе реализации педагогических условий комплексной реабилитации инвалидов средствами адаптивной физической культуры в конце эксперимента выявлен более высокий уровень социально-психологического состояния, адаптации и интеграции инвалидов в условиях дома-интерната, а также улучшились показатели физического состояния и работоспособности. Создано необходимое ресурсное обеспечение исследования комплексной реабилитации инвалидов мотивационное, учебно-материальное, нормативно-правовое.

Качественная и количественная обработка результатов, полученных в ходе педагогического эксперимента, дают основание сделать вывод, что выдвигаемая гипотеза подтверждена, поставленная цель достигнута, задачи реализованы.

Проведенное исследование не претендует на исчерпывающую полноту разработки проблемы. Дальнейшие научные поиски могут быть посвящены изучению недостаточно исследованных аспектов проблемы: Советский спорт , Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: Социальная защита инвалидов в Российской Федерации.

Физкультура и спорт, Средства и методы физкультурно-оздоровительных занятий с людьми старшей возрастной группы: Методика применения лечебной физической культуры в сочетании с трудотерапией при переломах костей кисти и пальцев: Психология физического воспитания и спорта: Индивидуальное программирование занятий оздоровительной физической культурой для женщин лет: Гуманистически ориентированная педагогическая технология культурно-спортивной работы с инвалидами: Организационно-методические аспекты деятельности социального работника: Организация и эффективность реабилитации в медицинских учреждениях.

Лечебная физическая культура кинезотерапия: Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры: Лечебная физическая культура и спортивная медицина: Физкультура и спорт как средство социальной интеграции и адаптации инвалидов: Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: Адаптивный спорт для лиц с поражением опорно-двигательного аппарата: Методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий: Здоровье нации как национальная идея: Педагогические условия самореализации пожилых людей в досуговых коллективах: Методика лечебной физической культуры при парезах и параличах кисти Центрального происхождения: Независимая жизнь для лиц с ограниченными возможностями.

Продолжительность жизни населения России с учетом инвалидности: Азбука общения для работающих с пожилыми людьми: Комплексная реабилитация больных и инвалидов: Критерии оценки ограничений жизнедеятельности в учреждениях МСЭ: Права ветеранов, инвалидов, пенсионеров и лиц, пострадавших от радиации: Всеобщая история физической культуры и спорта: Врачебный контроль в адаптивной физической культуре: Анатомия болезни с точки зрения пациента: Методика проведения оздоровительной гимнастики для женщин с учетом возрастных периодов жизни: Комплексная профилактика заболеваний и реабилитация больных и инвалидов: Социология физической культуры и спорта: Особенности методики лечебной гимнастики у женщин с хронической ишемической болезнью сердца в возрастном периоде от 40 до 60 лет: Исследование регуляции рабочей позы станочников и возможности ее совершенствования средствами физическойкультуры: Практикум по праву социального обеспечения: Международная номенклатура нарушений, ограничений жизнедеятельности и социальной недостаточности.

Спортът в лечебната физкултура: Медицина и физкультура, Милчева, учебно помогало за специалиста. Направленная лечебная гимнастика после ампутации бедра: Эффективность применения кругового метода в занятиях оздоровительной физической культурой с лицами пожилого возраста: Институт экономики города, Физическая реабилитация инвалидов в позднем периоде инсульта: Толковый словарь русского языка: Опыт работы детско-юношеских спортивных школ и физкультурно-спортивных клубов инвалидов и лиц с отклонениями в развитии: Педагогическая наука и образование: Тематический сборник научных трудов.

© Крушина - дерево хрупкое Валентин Сафонов 2018. Powered by WordPress