Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка. Пособие для учителя-дефе

У нас вы можете скачать книгу Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка. Пособие для учителя-дефе в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Абилитация детей с церебральными параличами. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме. Воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье.

Тетрадь по математике и конструированию для 1 класса коррекционно-развивающего обучения. Другой мир "особого" ребенка.

Альбом для организации творческой деятель…. Теоретические основы психолого-педагогического медико-социального сопровождения развития ребенка Основные понятия и принципы сопровождения Сопровождение ребенка в общеобразовательных учреждениях Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья Глава 2. Методические рекомендации по обследованию ребенка в ПМПК Процедура обследования ребенка в ПМПК Клиническое обследование Психологическое обследование Педагогическое обследование Логопедическое обследование Сурдопедагогическое обследование Тифлопедагогическое обследование Социально-педагогическое обследование.

Документы ПМПК Образец заключения городской психологомедико-педагогической консультации Примерная схема педагогического направления ребенка в ПМПК Соглашение с родителями Приложение Нормативно-правовые документы служб консультирования и сопровождения развития ребенка Международные правовые акты Законодательно-правовые акты Российской Федерации Нормативно-правовые акты о центрах и службах консультирования и сопровождения в Российской Федерации Тарифно-квалификационные документы специалистов центров и служб консультирования и сопровождения Рекомендуемая литература для специалистов ПМПК.

Современный этап развития образования ориентируется на создание необходимых условий, обеспечивающих полноценное развитие личности каждого ребенка и его самореализацию в жизни. Вместе с тем, экологические, экономические, демографические и иные негативные социальные факторы последних лет привели к значительным изменениям физического, психического и социального состояния здоровья детей.

В целом состояние здоровья детей за прошедшие годы ухудшилось. Одной из причин этого становится и система школьного образования. При всех ее достоинствах, школа недостаточно заботится о том, чтобы вырастить здорового ребенка. Практика убеждает нас в том, что в современной школе многочисленные проблемы детей резко обостряются. Помимо количественного увеличения, нарушения в развитии все чаще изменяют поведение, деформируя личность ребенка. Анализ современной ситуации позволяет выделить в ней разные по масштабу тенденции, откладывающие отпечаток на проблемы социализации детства.

Во-первых, процессы десоциализации фокусируются в особых социальных, религиозных и криминогенных общностях. В последние годы расширили свои границы маргинальные общности, в которых объединяются наименее социально защищенные 5. Для социально уязвимых подростков ценности криминального мира могут выступать единственно известными.

Во-вторых, это изменения, характеризующие развитие современных семейных отношений, главной особенностью которых является ослабление духовных связей между родителями и детьми. В-третьих, это разрушение унифицированной школы, дифференциация учебных учреждений, повышение психоэмоциональной нагрузки и, как следствие, увеличение числа физически ослабленных детей.

Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что изменение социально-экономической ситуации в России в последнее десятилетие привело к появлению и обострению различных проблем, касающихся детей и подростков. В совокупности эти процессы формируют особую ситуацию развития личности ребенка на современном этапе.

Ее познание говорит о необходимости создания новых моделей, обеспечивающих разработку и внедрение в практику процесса образования различных форм и подходов, а также индивидуализацию обучения, учитывающего: В связи с этим, повышается значимость психолого-педагогических и медико-социальных служб, оказывающих помощь детям с проблемами в развитии, поведении и сопровождающих их обучение и воспитание.

Знаменательным этапом для России стало создание психолого-педагогических медико-социальных ППМС центров. Служба сопровождения в системе образования Санкт-Петербурга стала неотъемлемой составной частью системы образования, обеспечивающей комплексную многопрофильную психолого-педагогическую медико-социальную помощь в воспитании, обучении и развитии учащихся.

ППМС-сопровождение начинает активно развиваться с гг. В году на Первой Всероссийской конференции специалистов системы сопровождения оно было определено как особый вид помощи ребенку в обеспечении эффективного развития в условиях образовательного процесса. Сама идея сопровождения неразрывно связана с ключевой идеей модернизации современной системы образования, а именно: Различные экономические и социальные условия в разных российских регионах породили множественные модели служб и центров сопровождения.

Однако все они реализуют сходные по смыслу и содержанию программы помощи и поддержки ребенка, родителей, педагогов. В настоящее время процесс развития системы сопровождения из стихийного становится все более и более планомерным. Примером тому является совершенствование ППМС-сопровождения в Москве и Санкт-Петербурге, которое успешно реализуется на школьном, районном и городском уровнях. Анализ развития системы сопровождения в ряде регионов России позволяет констатировать высокие темпы становления ее 7.

Такой характер развития обусловлен не только общественной востребованностью, прочными научными традициями, но и международной поддержкой. Создавая систему сопровождения, мы вливаемся в научно-педагогическое движение, смыслом которого является защита права личности на образование и развитие. Однако в условиях крайней ограниченности ресурсного обеспечения такое развитие не было бы возможным, если бы не доказанная высокая результативность системы.

В Санкт-Петербурге получены достаточно убедительные данные, подтверждающие, что реальное а не имитационное сопровождение снижает конфликтность в образовательном процессе, уменьшает отсев учащихся, возвращает детей в систему образования, помогает решить сложные социальные проблемы. В Санкт-Петербурге действует служба сопровождения, способная реально оказать помощь ребенку, родителям и педагогам в решении проблем ребенка. Эффективность этой службы можно подтвердить следующими выводами: В настоящем методическом пособии мы предлагаем теоретические и практические основы ППМС-консультирования и сопровождения детей с проблемами в обучении, поведении и ограниченными возможностями здоровья на примере службы сопровождения в образовательном учреждении и центра консультирования на модели работы ГМПМПК Санкт-Петербурга.

Деятельность ГМПМПК, а также ее структурные подразделения и штаты регламентируются нормативными документами Санкт-Петербурга, поскольку до настоящего времени отсутствует федеральная законодательная база для функционирования психолого-медико-педагогических консультаций и комиссий, а имеются лишь проекты типовых положений МО РФ, которые используются в работе как примерные. Кроме того, работа служб консультирования и сопровождения должна основываться на соблюдении международных и рос- 8.

Поэтому в пособии представлены имеющиеся современные документы в этом направлении, сгруппированные по 4 аспектам: Перемены, происшедшие в российском обществе на рубеже столетий, предъявляют все более высокие требования к уровню подготовки специалистов по консультированию и сопровождению.

Педагоги, медики, психологи, социальные педагоги и другие специалисты этих служб не могут успешно работать, опираясь лишь на полученные ранее знания, умения, опыт. Потребность в получении новой информации, ее осмыслении, осознании меняющихся реалий жизни является важнейшей составляющей компетентности таких специалистов.

В новые Государственные образовательные стандарты подготовки кадров по специальностям специальной коррекционной педагогики и психологии входят дисциплины по психолого-педагогической диагностике и коррекции, психологическому консультированию, организации специальной психологической помощи.

Поэтому материалы пособия могут оказать большую помощь не только работающим в службах консультирования и сопровождения специалистам разных категорий, но и в подготовке студентов по этим специальностям. Авторы-составители методического пособия приносят глубокую благодарность всем специалистам Института специальной педагогики и психологии и Городской межведомственной ПМПК Санкт-Петербурга за разработанные и представленные в настоящей книге материалы, а также Комитету по образованию Администрации Санкт-Петербурга за помощь и поддержку инновационной деятельности указанных учреждений.

Более лет в системе специального образования развивается модель взаимодействия специалистов разного профиля; взаимодействия, направленного на всестороннюю диагностику развития ребенка и создание коррекционноразвивающих программ. Но только лет назад вместе с формированием гуманистических ориентаций в российской педагогике стала развиваться отечественная система сопровождения ребенка. Теоретическая идея необходимости помощи в ситуациях развития нашла свое практическое воплощение в работе центров и служб психолого-педагогического медико-социального сопровождения детей или просто центров и служб сопровождения.

Чаще всего центрами сопровождения называют те учреждения в системе образования, которые автономны по отношению к другим образовательным учреждениям и связаны с последними только договорами о сотрудничестве. Службы сопровождения это структурные подразделения образовательного учреждения, возникающие в его рамках, подчиняющиеся руководству образовательного учреждения и предназначенные для сопровождения учащихся этого учреждения.

Концепция сопровождения как новая образовательная технология в нашей стране разработана Е. Россия, Курский государственный университет annenkova61 yandex. Аннотация основной образовательной программы по специальности Администрация муниципального образования Тихвинский муниципальный район Ленинградской области Комитет по образованию ПРИКАЗ от 20 августа года 11 Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической. Посетитель 03 апреля Методические пособия по географии Математика.

Буквари Популярная психология Основы безопасности жизнедеятельности Судебная медицина Современный сентиментальный роман Военные деятели Маркеры для письма на досках и CD синие Маркеры для письма на досках и CD цветные Маркеры для письма на досках и CD черные Наборы маркеров для письма на досках и CD Детские художественные фильмы Приключения Игры для детей младшего возраста Музыка Физика.

Астрономия классы Сети и коммуникации Стиль. Красота Пластилин скульптурный Ножницы Игры с мишенью Фрески Шнуровки из пластика и пластмассы Буквы на магнитах Сборные 3D модели из дерева неокрашенные мини Детские книги по мотивам мультфильмов Другие ин. Как читать мысли без слов? Как изменить жизнь к лучшему - Луиза Хей Поток:

© Крушина - дерево хрупкое Валентин Сафонов 2018. Powered by WordPress