Основы теоретической психологии А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский

У нас вы можете скачать книгу Основы теоретической психологии А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Становление понятия "личность" в психологии. Выготский о личности "Диалогическая" модель понимания личности: Потребность "быть личностью" Потребность в персонализации и мотивы поведения индивида Личность в общении и деятельности Теория личности с позиций категориального анализа психологии Методологические основания теории личности Активность как "субстанция" деятельности Внутренняя организация активности Внешняя организация активности Самодвижение активности Глава II.

Категория общения Общение как обмен информацией Общение как межличностное взаимодействие Общение как понимание людьми друг друга.. Принцип деятельностного опосредствования отношений людей в группе Многоуровневая структура межличностных отношений Теория и эмпирия в психологии межличностных отношений Групповая сплоченность и совместимость Сплоченность с позиций деятельностного подхода Происхождение и психологические характеристики лидерства.

Классические теории лидерства Лидерство с позиции теории деятельностного опосредствования Теория черт лидера в новом освещении Лидерство в системе референтных отношений Принцип детерминизма Предмеханический детерминизм Механический детерминизм Биологический детерминизм Психический детерминизм Макросоциальный детерминизм Микросоциальный детерминизм Внешний методологизм Зарождение системного понимания психики Машина как образ системности Система "организм - среда Зарождение принципа системности в психологии Кольцевая регуляция работы системы организма.

Психическая регуляция поведения Системность в психоанализе, Модель неврозов в школе И. Павлова Системность и целесообразность Системность и проблема научения Гештальтизм Знаковая система Развитие системы Системность в исследованиях Ж.

Пиаже Системный подход к деятельности Принцип системности и кибернетика Гяава Развитие психики в филогенезе Роль наследственности и среды в психическом развитии Развитие психики и развитие личности. Проблема ведущей деятельности Историзм в анализе проблемы ведущей деятельности Социально-психологическая концепция развития личности Модель развития личности в относительно стабильной среде.

Ключевые проблемы психологии Глава Монизм, дуализм и плюрализм Душа как способ усвоения внешнего Трансформация учения Аристотеля в томизм Обращение к оптике Механика и изменение понятий о душе и теле Гипотеза психофизического взаимодействия Единое начало физического, физиологического и психического Успехи физики и доктрина параллелизма Психофизика Психофизический монизм физический раздражитель как сигнал Ноосфера как особая оболочка планеты Епава Психофизиологическая проблема Понятие о пневме Учение о темпераментах Мозг или сердце - орган души?

Механицизм и новое объяснение отношений души и тела Учение о нервных вибрациях и бессознательная психика Разделение рефлекса и принципа материальной обусловленности поведения Возвращение к рефлексу как акту целостного поведения Психогностическая проблема Контуры проблемы Знание о психическом Субъективное и объективное Рефлексия о научном знании Категориальная система - ядро теоретической психологии вместо заключения Литература Теоретическая психология как область психологической науки вводная глава Предмет Предмет теоретической психологии - самореф-теоретической лексия психологической науки, выявляющая и ис-психологии следующая ее категориальный строй протопси-хические, базисные, метапсихологические, экстра-психологические категории , объяснительные принципы детерминизм, системность, развитие , ключевые проблемы, возникающие на историческом пути развития психологии психофизическая, психофизиологическая, психогностическая и др.

Термин "теоретическая психология" встречается в трудах многих авторов, однако он не был использован для оформления особой научной отрасли. Элементы теоретической психологии, включенные в контекст как общей психологии , так и прикладных ее отраслей, представлены в трудах российских и зарубежных ученых. Анализу подвергались многие аспекты, касающиеся природы и структуры психологического познания.

Саморефлексия науки обострялась в кризисные периоды ее развития. Так, на одном из рубежей истории, а именно в конце XIX - начале XX столетия, разгорелись дискуссии по поводу того, на какой способ образования понятий должна ориентироваться психология - либо на то, что принято в науках о природе, либо на то, что относится к культуре.

В дальнейшем с различных позиций обсуждались вопросы, касающиеся предметной области психологии, в отличие от других наук и специфических методов ее изучения. Неоднократно затрагивались такие темы, как соотношение теории и эмпирии, эффективность объяснительных принципов, используемых в спектре психологических проблем, значимость и приоритетность самих этих проблем и др.

Наиболее весомый вклад в обогащение научных представлений о своеобразии самой психологической науки, ее состава и строения внесли российские исследователи советского периода П. Однако до сих пор не были выделены ее составляющие из содержания различных отраслей психологии, где они существовали с другим материалом понятиями, методами изучения , историческими сведениями практическими приложениями и т.

Рубинштейн в своем капитальном труде "Основы общей психологии" дает трактовку различных решений психофизической проблемы и рассматривает концепцию психофизиологического параллелизма, взаимодействия, единства. Но этот круг вопросов н6 выступает как предмет изучения особой отрасли, отличной от общей психологии, которая прежде всего обращена к анализу психических процессов и состояний. Теоретическая психология, таким образом, не выступила для него как и для других ученых в качестве особой интегральной научной дисциплины.

Особенностью формирования теоретической психологии в настоящее время является противоречие между уже сложившимися ее компонентами категориями, принципами, проблемами и ее не-представленностью как целостной области, как системы психологических категорий.

Отмеченное противоречие авторы попытались устранить в этой книге. В то же время если бы она была названа "Теоретическая психология", то это предполагало бы завершенность становления обозначенной таким образом области. В действительности мы имеем дело с "открытостью" этой научной отрасли для включения в нее многих новых звеньев.

В этой связи целесообразно говорить об "основах теоретической психологии", имея в виду дальнейшую разработку проблематики, обеспечивающую целостность научной области. В контексте теоретической психологии возникает проблема соотношения эмпирического знания и его теоретического обобщения. При этом сам процесс психологического познания рассматривается как особого вида деятельность. Отсюда, в частности , возникает также проблема соотношения объективных методов исследования и данных самонаблюдения интроспекции.

Неоднократно возникал сложный в теоретическом отношении вопрос о том, что фактически дает интроспекция, могут ли результаты самонаблюдения рассматриваться наравне с тем, что удается обрести объективными методами Б.

Не получается ли так, что, заглядывая в себя, человек имеет дело не с анализом психических процессов и состояний, а только лишь с внешним миром, который в них отражен и представлен?

Важной стороной рассматриваемой отрасли психологии выступают ее прогностические возможности. Теоретическое знание является системой не только утверждений, но и предсказаний по поводу возникновения различных феноменов, переходов от одного утверждения к другому без непосредственного обращения к чувственному опыту.

Выделение теоретической психологии в особую сферу научного знания обусловлено тем, что психология способна собственными силами, опираясь на собственные достижения и руководствуясь собственными ценностями, постичь истоки своего становления, перспективы развития. Еще памятны те времена, когда "методология решала все", хотя процессы возникновения и применения методологии могли не иметь с психологией ничего общество.

У многих до сих пор сохраняется вера в то, что предмет психологии и ее основные категории могут быть изначально взяты откуда-то извне - из области внепсихологического знания.

Огромное число распространенных методологических разработок, посвященных проблемам деятельности, сознания, общения, личности, развития, написаны философами, но при этом адресованы именно психологам. Последним вменялось в обязанность особое видение своих задач - в духе вполне уместного в конце XIX века вопроса "Кому и как разрабатывать психологию?

Конечно, поиск психологией в себе самой источников своего роста, "ветвлений", расцвета и появления ростков новых теорий был бы абсолютно немыслим вне обращения психологов к специальным философским, культу-рологическим, естественнонаучным и социологическим работам.

Однако при всей значимости той поддержки, которую оказывают психологии непсихологические дисциплины, они не способны подменить собой труд самоопределения психологической мысли. Теоретическая психология отвечает на этот вызов: Теоретическая психология не равна сумме психологических теорий.

Подобно любому целому, она представляет собой нечто большее, чем собрание образующих ее частей. Различные теории и концепции в составе теоретической психологии ведут диалог друг с другом, отражаются друг в друге, открывают в себе то общее и особенное, что роднит или отдаляет их. Таким образом, перед нами - место "встречи" этих теорий. До сих пор ни одна из общепсихологических теорий не могла заявить о себе в качестве теории, действительно общей по отношению к совокупному психологическому знанию и условиям его обретения.

Теоретическая психология изначально ориентирована на построение подобной системы научного знания в будущем. В то время как материалом для развития специальных психологических История психологической науки и историзм теоретической психологии теорий и концепций служат факты, получаемые эмпирически и обобщаемые в понятиях первая ступень психологического познания , материалом теоретической психологии являются сами эти теории и концепции вторая ступень , возникающие в конкретных исторических условиях.

Неразрывно связанные области психологической науки - история психологии и теоретическая психология - тем не менее существенно различаются по предмету исследования. Задачи историка психологии состоят в прослеживании путей развития исследований и их теоретического оформления в связи с перипетиями гражданской истории и во взаимодействии со смежными областями знаний. Историк психологии следует от одного периода становления науки к другому, от характеристики взглядов одного видного ученого к анализу воззрений другого.

В отличие от этого теоретическая психология использует принцип историзма для аналитического рассмотрения результата развития науки на каждом его развития этапе, вследствие чего становятся явными составляющие современного теоретического знания в наиболее значимых характеристиках и подходах.

Исторический материал в этих целях привлекается для осуществления теоретического анализа. Поэтому авторы сочли целесообразным обратиться прежде всего к деятельности российских психологов, чьи труды в силу идеологических препон оказались очень слабо представленными в мировой психологической науке. Вместе с тем предложенные для рассмотрения основы теоретической психологии можно было бы построить на материале, полученном путем анализа американской, французской, немецкой или какой-либо другой психологии.

Правомерность подобного взгляда можно объяснить тем обстоятельством, что в российской психологии фактически оказались отраженными при всех трудностях их ретрансляции сквозь "железный занавес" основные направления психологической мысли, представленные в мировой науке. При этом имеются в виду работы российских психологов И. Именно инвариантность теоретической психологии дает возможность рассматривать ее внутри ныне существующих и не утративших своей значимости научных школ и направлений.

Поэтому для характеристики теоретической психологии нет основания использовать наименование "история психологии" и в такой же мере - "теория психологии", хотя и история, и теории психологии входят в ее состав. Метафизика и психология В году М. Это нововведение не было результатом умозрительных построений. Занимаясь историей психологии, М. Ярошевский обратился к анализу причин распада некоторых психологических школ и течений. При этом выяснилось, что их создатели оказались ориентированными на один относительно изолированный, заведомо приоритетный для исследователей психологический феномен к примеру, бихевиоризм положил в основу своих взглядов поведение, действие; гештальтпсихология - образ и т.

Тем самым в ткани психологической реальности ими им-плицитно была выделена якобы одна инвариантная "универсалия", ставшая основанием для конструирования соответствующей теории во всех ее ответвлениях. Это позволяло, с одной стороны, легче выстроить логику развития системы исследований, перехода от одних экспериментально проверенных утверждений к другим, уверенно прогнозируемым.

С другой стороны, это сужало сферу применения исходных принципов, поскольку не опиралось на основания, явившиеся исходными для других школ и направлений.

Введение категориального строя как базиса, на котором развиваются основные психологические понятия, имело принципиальное значение. Как и во всех науках, в психологии категории выступили наиболее общими и фундаментальными определениями, охватывающими наиболее существенные свойства и отношения изучаемых явлений. Применительно к бесчисленному множеству психологических понятий выделенные и описанные базисные категории были системообразующи-ми, позволяющими строить категории более высокого порядка - метапсихологические категории по А.

В то время как базисными категориями являются: Психология в XX столетии. Выделение наряду с "базисными" метапсихологических категорий и соответствующих им онтологических моделей позволяет переходить к наиболее полному постижению и объяснению психологической реальности.

На этом пути открывается возможность рассмотреть теоретическую психологию как научную дисциплину, имеющую метафизический характер. При этом метафизика понимается здесь не в традиционном для марксизма смысле, трактовавшем ее в качестве противоположного диалектике философского метода рассматривающего явления в их неизменности и независимости друг от друга, отрицающего внутренние противоречия как источник развития.

Между тем этот плоский подход к пониманию метафизики, игнорирующий ее реальное значение, уходящее корнями в учение Аристотеля, может и должен быть сменен обращением к идеям русского философа Владимира Соловьева. С точки зрения В. Соловьева, метафизика - это прежде всего учение о сущностях и явлениях, закономерно сменяющих друг друга, совпадающих и не совпадающих друг с другом.

Соловьева, противопоставление между сущностью и явлением не выдерживает критики - не только гносеологической, но и просто логической. Эти два понятия имеют для него значение соотносительное и формальное.

Явление обнаруживает, проявляет свою сущность, и сущность обнаруживается, проявляется в своем явлении - а вместе с тем то, что есть сущность в известном отношении или на известной ступени познания, есть только явление в другом отношении или на другой ступени познания. Обращаясь к психологии, В. Соловьев подчеркивал ниже используем типичную для него фразеологию: Соловьеву она познается именно через свое внешнее явление; но и эта психологическая сущность, например определенный акт воли, есть только явление общего характера или душевного склада, который в свою очередь не есть окончательная сущность, а только проявление более глубокого - задушевного - существа умопостигаемого характера-по И.

Канту , на что непререкаемо указывают факты нравственных кризисов и перерождений. Таким образом, и во внешнем, и во внутреннем мире провести определенную и постоянную границу между сущностью и явлением, а следовательно, и между предметом метафизики и положительным в науке совершенно невозможно, и безусловное их противоположение есть явная ошибка. Метафизические воззрения Владимира Соловьева имеют важнейшее значение для осмысления объяснительного принципа построения категориального строя в теоретической психологии.

В мета-психологических категориях проявляются сущностные характеристики базисных категорий. Вместе с тем сами метапсихологические категории могут выступать в качестве сущностных для других категорий более высокого порядка.

В заключительном разделе книги они именуются экстрапсихологическими. Метафизика - в понимании Владимира Соловьева - может стать предметом особого внимания при разработке системы теоретической психологии. Формулируя в качестве одного из принципов теоретической психологии принцип открытости категориального строя, исследователи получают возможность расширить базисные категории за счет психологического осмысления других понятий, фигурирующих в психологии, и, таким образом, могут быть построены новые диады: Так, например, к четырем базисным категориям, впервые введенным М.

Яро-шевским при характеристике категориального строя психологии, в настоящей книге присоединяются еще две - "переживание" и "индивид". Метапсихологическое развитие этих категорий на основе других, базисных может быть найдено, соответственно, в таких категориях, как "чувство" и "Я". Итак, в данный момент разработки проблем теоретической психологии может быть отмечена возможность восходящего движения конкретизации базисных психологических категорий в направлении метапсихологических категорий различной степени обобщенности и конкретности.

Определяемое ниже соотношение базисных и метапсихологиче-ских категорий может быть осмыслено следующим образом: В то время как в каждой из базисных категорий каждая другая базисная категория существует скрыто, "свернуто", каждая метапсихологическая категория представляет собой "развертку" этих латентных образований.

Взаимоотношения между базисными категориями психологии можно сравнить со взаимоотношениями лейбницианских монад: Если же попытаться метафорически выразить взаимоотношения между базисными и метапсихологическими категориями, то будет уместно вспомнить о голограмме: Чтобы убедиться в этом, достаточно взглянуть на любой фрагмент этой "голограммы" под определенным углом зрения.

В логическом отношении каждая метапсихологическая категория представляет собой субъект-предикативную конструкцию, в которой положение субъекта занимает некоторая базисная категория один из примеров: Так, метапсихологическая категория "сознание" рассматривается как развитие базисной психологической категории "образ", а, например, базисная категория "действие" обретает конкретную форму в метапсихологической категории "деятельность" и т. Базисную категорию в функции логического субъекта какой-либо ме-тапсихологической категории будем называть ее "категориальным ядром", категории, посредством которых данная ядерная категория превращается в метапсихологическую, обозначим как "оформляющие" "конкретизирующие".

Формальное соотношение между базисными и метапсихологическими категориями изобразим на рис. Из приведенного рисунка видно, что в соответствии с принципом открытости категориальной системы теоретической психологии ряд базисных психологических категорий, как и ряд метапси-хологических, открыт. Могут быть предложены три версии, поясняющие это. Базисные ядерные категории связаны с метапсихологическими жирными вертикальными линиями, а оформляющие - тонкими наклонными 1.

Некоторые психологические категории как базисные, так ме-тапсихологические еще не исследованы, не выявлены в качестве категорий теоретической психологии, хотя в частных психологических концепциях они фигурируют на правах "работающих" понятий. Некоторые категории рождаются только сегодня; как и все, возникающее "здесь и теперь", они оказываются пока за пределами актуальной саморефлексии науки. От предметного знания к деятельности Научная деятельность в системе трех координат Логика и психология научного творчества Общение - координата науки как деятельности Причины распада научных школ Школа как направление в науке Два пути в науке о поведении Базисные категории психологии Глава 3.

Теоретическое и категориальное в системе науки Теория и ее категориальная основа Единство инвариантного и вариантного. Система категорий и ее отдельные блоки Категории психологии и ее проблемы Категории и конкретные научные понятия Историзм категориального анализа Глава 4. Сенсорное и умственное Первичные и вторичные качества.

Образ как подобие объекта Образ и ассоциация Интенция как актуализация образа Понятия как имена Проблема образа в механистической картине мира Интроспективная трактовка образа Целостность образа Умственный образ и слово Категория действия Общее понятие о действии Действие сознания и действие организма Ассоциация как посредующее звено Бессознательные психические действия Мышца как орган познавательного действия От сенсомоторного действия к интеллектуальному Категория мотива Локализация мотива Мотив в структуре личности Мотив и поле поведения Преодоление постулата о равновесии организма со средой Глава 7.

Многообразие типов отношений Роль отношений в психологии Отношение как базисная категория Глава 8. Переживание и развитие личности. Переживание и предмет психологии Переживание как феномен культуры Метапсихологические категории Глава 9. Становление понятия "личность" в психологии. Выготский о личности "Диалогическая" модель понимания личности: Потребность "быть личностью" Потребность в персонализации и мотивы поведения индивида Личность в общении и деятельности Теория личности с позиций категориального анализа психологии Методологические основания теории личности Активность как "субстанция" деятельности Внутренняя организация активности Внешняя организация активности Самодвижение активности Глава II.

Категория общения Общение как обмен информацией Общение как межличностное взаимодействие Общение как понимание людьми друг друга.. Принцип деятельностного опосредствования отношений людей в группе Многоуровневая структура межличностных отношений Теория и эмпирия в психологии межличностных отношений Групповая сплоченность и совместимость Сплоченность с позиций деятельностного подхода Происхождение и психологические характеристики лидерства.

Классические теории лидерства Лидерство с позиции теории деятельностного опосредствования Теория черт лидера в новом освещении Лидерство в системе референтных отношений Принцип детерминизма Предмеханический детерминизм Механический детерминизм Биологический детерминизм Психический детерминизм Макросоциальный детерминизм Микросоциальный детерминизм Внешний методологизм Зарождение системного понимания психики Машина как образ системности Система "организм - среда Зарождение принципа системности в психологии Кольцевая регуляция работы системы организма.

Психическая регуляция поведения Системность в психоанализе, Модель неврозов в школе И. Павлова Системность и целесообразность Системность и проблема научения Гештальтизм Знаковая система Развитие системы Системность в исследованиях Ж. Пиаже Системный подход к деятельности Принцип системности и кибернетика Гяава Развитие психики в филогенезе Роль наследственности и среды в психическом развитии Развитие психики и развитие личности. Проблема ведущей деятельности Историзм в анализе проблемы ведущей деятельности Социально-психологическая концепция развития личности Модель развития личности в относительно стабильной среде.

Ключевые проблемы психологии Глава Монизм, дуализм и плюрализм Душа как способ усвоения внешнего Трансформация учения Аристотеля в томизм Обращение к оптике Механика и изменение понятий о душе и теле Гипотеза психофизического взаимодействия Единое начало физического, физиологического и психического Успехи физики и доктрина параллелизма Психофизика Психофизический монизм физический раздражитель как сигнал Ноосфера как особая оболочка планеты Епава Психофизиологическая проблема Понятие о пневме Учение о темпераментах Мозг или сердце - орган души?

Механицизм и новое объяснение отношений души и тела Учение о нервных вибрациях и бессознательная психика Разделение рефлекса и принципа материальной обусловленности поведения Возвращение к рефлексу как акту целостного поведения Психогностическая проблема Контуры проблемы Знание о психическом Субъективное и объективное Рефлексия о научном знании Категориальная система - ядро теоретической психологии вместо заключения Литература Теоретическая психология как область психологической науки вводная глава Предмет Предмет теоретической психологии - самореф- теоретической лексия психологической науки, выявляющая и ис- психологии следующая ее категориальный строй протопси- хические, базисные, метапсихологические, экстра- психологические категории , объяснительные принципы детерми- низм, системность, развитие , ключевые проблемы, возникающие на историческом пути развития психологии психофизическая, пси- хофизиологическая, психогностическая и др.

Термин "теоретическая психология" встречается в трудах мно- гих авторов, однако он не был использован для оформления особой научной отрасли. Элементы теоретической психологии, включенные в контекст как общей психологии, так и прикладных ее отраслей, представлены в трудах российских и зарубежных ученых. Анализу подвергались многие аспекты, касающиеся природы и структуры психологического познания. Саморефлексия науки обо- стрялась в кризисные периоды ее развития.

Так, на одном из рубе- жей истории, а именно в конце XIX - начале XX столетия, разго- релись дискуссии по поводу того, на какой способ образования по- нятий должна ориентироваться психология - либо на то, что при- нято в науках о природе, либо на то, что относится к культуре.

В дальнейшем с различных позиций обсуждались вопросы, касающи- еся предметной области психологии, в отличие от других наук и спе- цифических методов ее изучения.

Неоднократно затрагивались та- кие темы, как соотношение теории и эмпирии, эффективность объ- яснительных принципов, используемых в спектре психологических проблем, значимость и приоритетность самих этих проблем и др.

Наиболее весомый вклад в обогащение научных представлений о своеобразии самой психологической науки, ее состава и строения внесли российские исследователи советского периода П. Однако до сих пор не были выделены ее составляющие из содержания раз- личных отраслей психологии, где они существовали с другим мате- риалом понятиями, методами изучения, историческими сведения- ми практическими приложениями и т.

Рубинштейн в своем капитальном труде "Основы общей психологии" дает трак- товку различных решений психофизической проблемы и рассмат- ривает концепцию психофизиологического параллелизма, взаимо- действия, единства. Но этот круг вопросов н6 выступает как пред- мет изучения особой отрасли, отличной от общей психологии, ко- торая прежде всего обращена к анализу психических процессов и состояний.

Теоретическая психология, таким образом, не выступи- ла для него как и для других ученых в качестве особой интеграль- ной научной дисциплины. Особенностью формирования теоретической психологии в на- стоящее время является противоречие между уже сложившимися ее компонентами категориями, принципами, проблемами и ее не- представленностью как целостной области, как системы психоло- гических категорий.

Отмеченное противоречие авторы попытались устранить в этой книге. В то же время если бы она была названа "Теоретическая психология", то это предполагало бы завершенность становления обозначенной таким образом области. В действитель- ности мы имеем дело с "открытостью" этой научной отрасли для включения в нее многих новых звеньев. В этой связи целесообраз- но говорить об "основах теоретической психологии", имея в виду дальнейшую разработку проблематики, обеспечивающую целост- ность научной области.

В контексте теоретической психологии возникает проблема со- отношения эмпирического знания и его теоретического обобщения. При этом сам процесс психологического познания рассматривается как особого вида деятельность. Отсюда, в частности, возникает так- же проблема соотношения объективных методов исследования и данных самонаблюдения интроспекции.

Неоднократно возникал сложный в теоретическом отношении вопрос о том, что фактиче- ски дает интроспекция, могут ли результаты самонаблюдения рас- сматриваться наравне с тем, что удается обрести объективными ме- тодами Б.

Не получается ли так, что, заглядывая в се- бя, человек имеет дело не с анализом психических процессов и со- стояний, а только лишь с внешним миром, который в них отражен и представлен? Важной стороной рассматриваемой отрасли психологии высту- пают ее прогностические возможности.

Теоретическое знание яв- ляется системой не только утверждений, но и предсказаний по по- воду возникновения различных феноменов, переходов от одного утверждения к другому без непосредственного обращения к чув- ственному опыту. Выделение теоретической психологии в особую сферу научного знания обусловлено тем, что психология способна собственными силами, опираясь на собственные достижения и руководствуясь соб- ственными ценностями, постичь истоки своего становления, перс- пективы развития.

Еще памятны те времена, когда "методология решала все", хотя процессы возникновения и применения методо- логии могли не иметь с психологией ничего общество. У многих до сих пор сохраняется вера в то, что предмет психологии и ее основ- ные категории могут быть изначально взяты откуда-то извне - из области внепсихологического знания. Огромное число распростра- ненных методологических разработок, посвященных проблемам де- ятельности, сознания, общения, личности, развития, написаны фи- лософами, но при этом адресованы именно психологам.

Послед- ним вменялось в обязанность особое видение своих задач - в духе вполне уместного в конце XIX века вопроса "Кому и как разраба- тывать психологию? Конечно, поиск психоло- гией в себе самой источников своего роста, "ветвлений", расцвета и появления ростков новых теорий был бы абсолютно немыслим вне обращения психологов к специальным философским, культу- рологическим, естественнонаучным и социологическим работам.

Однако при всей значимости той поддержки, которую оказывают психологии непсихологические дисциплины, они не способны под- менить собой труд самоопределения психологической мысли.

Тео- ретическая психология отвечает на этот вызов: Теоретическая психология не равна сумме психологических тео- рий. Подобно любому целому, она представляет собой нечто боль- шее, чем собрание образующих ее частей.

Различные теории и кон- цепции в составе теоретической психологии ведут диалог друг с дру- гом, отражаются друг в друге, открывают в себе то общее и особен- ное, что роднит или отдаляет их.

Таким образом, перед нами - мес- то "встречи" этих теорий. До сих пор ни одна из общепсихологических теорий не могла заявить о себе в качестве теории, действительно общей по отноше- нию к совокупному психологическому знанию и условиям его об- ретения.

Теоретическая психология изначально ориентирована на построение подобной системы научного знания в будущем. В то время как материалом для развития специальных психологических История психоло- гической науки и историзм теоретиче- ской психологии теорий и концепций служат факты, получаемые эмпирически и обобщаемые в понятиях первая ступень психологического позна- ния , материалом теоретической психологии являются сами эти те- ории и концепции вторая ступень , возникающие в конкретных исторических условиях.

Неразрывно связанные области психологи- ческой науки - история психологии и тео- ретическая психология - тем не менее су- щественно различаются по предмету иссле- дования. Задачи историка психологии со- стоят в прослеживании путей развития исследований и их теорети- ческого оформления в связи с перипетиями гражданской истории и во взаимодействии со смежными областями знаний.

Историк пси- хологии следует от одного периода становления науки к другому, от характеристики взглядов одного видного ученого к анализу воззре- ний другого. В отличие от этого теоретическая психология исполь- зует принцип историзма для аналитического рассмотрения резуль- тата развития науки на каждом его развития этапе, вследствие че- го становятся явными составляющие современного теоретического знания в наиболее значимых характеристиках и подходах.

Истори- ческий материал в этих целях привлекается для осуществления те- оретического анализа. Поэтому авторы сочли целесообразным обратиться прежде всего к деятельности российских психологов, чьи труды в силу идеологи- ческих препон оказались очень слабо представленными в мировой психологической науке.

Вместе с тем предложенные для рассмотре- ния основы теоретической психологии можно было бы построить на материале, полученном путем анализа американской, французской, немецкой или какой-либо другой психологии.

Правомерность подо- бного взгляда можно объяснить тем обстоятельством, что в россий- ской психологии фактически оказались отраженными при всех труд- ностях их ретрансляции сквозь "железный занавес" основные на- правления психологической мысли, представленные в мировой науке. При этом имеются в виду работы российских психологов И. Именно инвариантность теоретической психоло- гии дает возможность рассматривать ее внутри ныне существующих и не утративших своей значимости научных школ и направлений.

© Крушина - дерево хрупкое Валентин Сафонов 2018. Powered by WordPress