Менеджмент. Практикум А. Д. Косьмин, Н. В. Свинтицкий, Е. А. Косьмина

У нас вы можете скачать книгу Менеджмент. Практикум А. Д. Косьмин, Н. В. Свинтицкий, Е. А. Косьмина в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Перечислите факторы, благоприятствующие менеджменту в России. Обозначьте блоки управляющей и управляемой систем. Необходимость и потребность управления индивидуальным трудом человека Студенты и преподаватель являются индивидуальными предпринимателями.

Осуществляют процесс индивидуального труда по изготовлению возможно большего объема продукции предложений из исходного материала за определенное время, руководствуясь Правилами производства. Продукцией являются предложения, составленные из исходного материала — фразы, содержащей несколько слов.

Предложения должны содержать не менее трех и не более пяти слов. В произведенном слове буквы повторяются столько раз, сколько их было в исходном материале. Буквы исходного материала могут использоваться во всех производимых словах и составляемых предложениях.

Произведенное слово может использоваться для составления предложений в ходе одного производственного цикла только один раз.

Слова должны различаться по написанию, а не по значению. Новое слово нельзя получать за счет изменения грамматической формы слова падеж, число и т.

Все слова должны быть на русском языке. Сленг и аббревиатуры не допускаются. Применять слова исходного материала не допускается. Согласно условиям производства преподаватель обязательно определяет цену товара форму вознаграждения. Например, в семестре 16 занятий. Процесс одного производственного цикла длится 10 — 15 мин.

После окончания процесса производства и определения призера с соблюдением операции контроля качества товара в течение 15 мин выполняется задание 2. Самостоятельно анализируют полученные индивидуальные результаты, опираясь на известные принципы разделения продуктивного и управленческого труда.

Особенности управления коллективным организационным процессом труда Осуществляют аналогичный ситуации 1 процесс в условиях коллективной организации производства. Для этого группу разбивают на подгруппы по 3 — 5 чел.

При выполнении работы руководствуются правилами производства для ситуации 1. При анализе результатов опираются на цели задания и сходства и отличия в управлении индивидуальным и коллективным производством. Время выполнения задания — 15 мин. Инновационный менеджмент На основании сделанных выводов перестраивают управление организациями и осуществляют еще один производственный цикл. По результатам инновационного менеджмента делают выводы. Вопросы для обсуждения 1.

Назовите проблемы, ставшие препятствием для получения большего, по сравнению с конкурентами, объема производства товаров. Сформулируйте причины возникших проблем, разбив их на группы: Обсудите ваше понимание необходимости управления трудом. Закрепите результаты обсуждения письменно.

Проанализируйте особенности управления при индивидуальном и коллективном труде. Впервые потребность в нем возникла в трех сферах человеческого общества: Рассматривая развитие теории и практики управления, выделяют следующие исторические периоды: Период систематизации управления ознаменован формированием научных школ менеджмента и различных подходов к нему.

Среди основных школ управления можно назвать: Выделяют несколько этапов становления науки управления, которые отражают систему взглядов в определенный период времени. В рамках процессного подхода управление рассматривается как цикличная последовательность этапов, объединяющих основные 11 функции менеджмента в серию непрерывных взаимосвязанных действий. С позиций системного подхода сформулированы такие понятия, как внутренняя и внешняя среда организации, управляемые и неуправляемые факторы среды, обратная связь, причинно-следственные связи; введено значение функции анализа среды в управление в организации.

Ситуационный подход увязывает конкретные методы управления, технологии с конкретными ситуациями среды для рационального использования ресурсов, предлагает анализ ситуационных переменных в принятии и реализации решений управления. Каждая научная школа научный подход вырабатывались в актуальных для своего времени проблемных ситуациях как реакция на их возникновение и угрозу распространения.

Многие подходы имеют универсальный характер. Очевидно, однако, что их применение находится в прямой зависимости от профессионализма менеджеров в оценке конкретной ситуации и выборе соответствующих ей известных решений и или разработке новых.

Классическое понимание традиционного менеджмента основано на трактовке управленческой деятельности через разделение процесса управления по функциям.

Однако ставшее хрестоматийным определение менеджмента А. Необходимость разработки новых принципов и подходов менеджмента вытекает из следующих характерных проблем теории и практики управления организациями: Под воздействием перечисленных внешних и внутренних факторов растут требования к профессионализму менеджера.

В первую очередь это отражается в необходимости владения соответствующим уровнем знаний, умений и навыков разделения управленческого труда. Перечислите исторические предпосылки возникновения научных представлений о менеджменте. Назовите исторические периоды развития практики и теории управления.

Назовите основоположника школы научного управления. Охарактеризуйте направления его деятельности. Тейлора и опишите их вклад в развитие системы научного управления. Сформулируйте 14 принципов административного управления, которые разработал А. Перечислите основные идеи представителей административной школы. Для каких систем и процессов применим этот термин? Определите сущность, содержание и специфику управления. Охарактеризуйте субъект и объект управления, особенности управляющего воздействия.

Назовите методы и задачи управления. Назовите основные подходы в понимании российского менеджмента. Перечислите факторы, благоприятствующие менеджменту в России. Обозначьте блоки управляющей и управляемой систем. Необходимость и потребность управления индивидуальным трудом человека Студенты и преподаватель являются индивидуальными предпринимателями. Осуществляют процесс индивидуального труда по изготовлению возможно большего объема продукции предложений из исходного материала за определенное время, руководствуясь Правилами производства.

Продукцией являются предложения, составленные из исходного материала фразы, содержащей несколько слов. Предложения должны содержать не менее трех и не более пяти слов. В произведенном слове буквы повторяются столько раз, сколько их было в исходном материале. Буквы исходного материала могут использоваться во всех производимых словах и составляемых предложениях.

Произведенное слово может использоваться для составления предложений в ходе одного производственного цикла только один раз. Слова должны различаться по написанию, а не по значению. Новое слово нельзя получать за счет изменения грамматической формы слова падеж, число и т. Все слова должны быть на русском языке. Сленг и аббревиатуры не допускаются. Применять слова исходного материала не допускается.

Согласно условиям производства преподаватель обязательно определяет цену товара форму вознаграждения. Например, в семестре 16 занятий. Процесс одного производственного цикла длится мин. После окончания процесса производства и определения призера с соблюдением операции контроля качества товара в течение 15 мин выполняется задание 2. Самостоятельно анализируют полученные индивидуальные результаты, опираясь на известные принципы разделения продуктивного и управленческого труда.

Особенности управления коллективным организационным процессом труда Осуществляют аналогичный ситуации 1 процесс в условиях коллективной организации производства. Для этого группу разбивают на подгруппы по 3 5 чел. При выполнении работы руководствуются правилами производства для ситуации 1. При анализе результатов опираются на цели задания и сходства и отличия в управлении индивидуальным и коллективным производством. Время выполнения задания 15 мин.

Инновационный менеджмент На основании сделанных выводов перестраивают управление организациями и осуществляют еще один производственный цикл. По результатам инновационного менеджмента делают выводы. Вопросы для обсуждения 1. Назовите проблемы, ставшие препятствием для получения большего, по сравнению с конкурентами, объема производства товаров. Сформулируйте причины возникших проблем, разбив их на группы: Обсудите ваше понимание необходимости управления трудом.

Закрепите результаты обсуждения письменно. Проанализируйте особенности управления при индивидуальном и коллективном труде. Впервые потребность в нем возникла в трех сферах человеческого общества: Рассматривая развитие теории и практики управления, выделяют следующие исторические периоды: Период систематизации управления ознаменован формированием научных школ менеджмента и различных подходов к нему.

Среди основных школ управления можно назвать: Выделяют несколько этапов становления науки управления, которые отражают систему взглядов в определенный период времени. В рамках процессного подхода управление рассматривается как цикличная последовательность этапов, объединяющих основные С позиций системного подхода сформулированы такие понятия, как внутренняя и внешняя среда организации, управляемые и неуправляемые факторы среды, обратная связь, причинно-следственные связи; введено значение функции анализа среды в управление в организации.

Ситуационный подход увязывает конкретные методы управления, технологии с конкретными ситуациями среды для рационального использования ресурсов, предлагает анализ ситуационных переменных в принятии и реализации решений управления. Каждая научная школа научный подход вырабатывались в актуальных для своего времени проблемных ситуациях как реакция на их возникновение и угрозу распространения.

Многие подходы имеют универсальный характер. Очевидно, однако, что их применение находится в прямой зависимости от профессионализма менеджеров в оценке конкретной ситуации и выборе соответству ющих ей известных решений и или разработке новых. Классическое понимание традиционного менеджмента основано на трактовке управленческой деятельности через разделение процесса управления по функциям.

Однако ставшее хрестоматийным определение менеджмента А. Необходимость разработки новых принципов и подходов менедж мента вытекает из следующих характерных проблем теории и практики управления организациями: Под воздействием перечисленных внешних и внутренних факторов растут требования к профессионализму менеджера.

В первую очередь это отражается в необходимости владения соответствующим уровнем знаний, умений и навыков разделения управленческого труда. Перечислите исторические предпосылки возникновения научных представлений о менеджменте. Назовите исторические периоды развития практики и теории управления.

Назовите основоположника школы научного управления. Охарактеризуйте направления его деятельности. Тейлора и опишите их вклад в развитие системы научного управления. Сформулируйте 14 принципов административного управления, которые разработал А. Перечислите основные идеи представителей административной школы. Назовите причину необходимости исследования человеческого фактора. Перечислите представителей школы человеческих отношений и опишите направления их исследований. Поясните, что явилось толчком к применению количественных методов в менеджменте.

Аннотация рабочей программы дисциплины Б. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов. Понятие, сущность, закономерности, принципы и основные категории менеджмента 1. Объясните потребность и необходимость управления.

Историческая эволюция форм собственности. ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические. Цели и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины: Понятие управления, проблемной ситуации, цели и системы.

Управленческая деятельность и роль руководителей. Рабочая программа учебной дисциплины ОП. Рабочая программа пересмотрена на заседании ПЦК: Протокол от 0 г. Председатель ПЦК подпись И. Методические указания к выполнению контрольной работы 4 2. Задания для контрольной работы Вариант 1 8 Вариант 2 11 4. Рассмотрены особенности туризма как объекта управления.

Представлены система и структура управления. Понятие менеджмента, управления, менеджера, бизнесмена, предпринимателя. Базовая часть Гуманитарный, социальный и экономический цикл 1. Горбунова Основы управления организацией Практикум с использованием активных методов обучения Под редакцией доктора экономических наук Л. Горшковой Рекомендовано Советом Учебно-методического. Цели подготовки Цель изучить основы теории и концепции управления экономическими системами, сформировать у аспиранта умение и навыки по разработке стратегий развития и методов управления организациями.

Менеджмент Предназначено для студентов специальности: ГиМУ 2 курс 4 г. Аннотация к рабочей программе дисциплины Б1. Цели освоения дисциплины модуля. Цели освоения дисциплины Цель дисциплины:. Область применения программы Программа дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с федеральным. Б4 Менеджмент Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине модулю: Кафедра Технологии и сервиса 2.

Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов РФ по образованию в области менеджмента в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Менеджмент организации".

Наименование дисциплины в соответствии с учебным планом Б1. Б5 Современный стратегический анализ 2. Цели и задачи изучения дисциплины модуля Основной целью дисциплины является подготовка у будущего.

Теоретические основы Тема 2. Механизм Питер Друкер Развитие дело скорее человеческой энергии, чем экономического богатства.

© Крушина - дерево хрупкое Валентин Сафонов 2018. Powered by WordPress