Основы светской этики. 4 класс. Программа курса М. Т. Студеникин

У нас вы можете скачать книгу Основы светской этики. 4 класс. Программа курса М. Т. Студеникин в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социально-коммуникативное умения: Наиболее благоприятны для этого темы: В ходе урока ученики рассказывают о своих поручениях в классе; и дома, о поддержании порядка и чистоты, о рациональном сочетании труда умственного и физического. На этом уроке важно раскрыть роль и значение повседневного труда подростка, его посильной помощью взрослым. При этом следует обратить внимание, что основной труд школьника - это его ответственная добросовестная учеба.

Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умение избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей. Задача школы — воспитать будущее поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивости консолидацию, целостность нашего общества и государства. При изучении этих тем продолжается формирование гражданских качеств личности подростка, происходит усвоение опыта положительного общественного действия.

У детей возникает чувство гордости за свою Родину и свой народ. Межпредметныесвязи присутствуют как в основных и дополнительных текстах, так и в вопросах и заданиях к ним. Курс ОРКСЭ будет содействовать интеграции всех участников образовательных отношений школьников, родителей, учителей в национальную мировую культуру. Авторская программа рассчитана на 34 учебных часов 1 час в неделю.

Содержание всех модулей группируется вокруг трех базовых национальных ценностей:. Курс отражает особенность России как великой страны с богатыми и разнообразными духовными традициями.

Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам и требованиям. Исключается система балльного отметочного оценивания. Не допускается использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку звездочки, самолетики, солнышки и пр. Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Оцениванию подлежат индивидуальные учебные достижения обучающихся сравнение сегодняшних достижений ребенка с его собственными вчерашними достижениями.

Положительно оценивается каждый удавшийся шаг обучающегося, попытка даже неудачная самостоятельно найти ответ на вопрос. Необходимо поощрять любое проявление инициативы, желание высказаться, ответить на вопрос, поработать у доски.

Поощрять, не боясь перехвалить. Учить детей осуществлять самоконтроль: Осуществление информативной и регулируемой обратной связи собучающимися должно быть ориентировано на успех, содействовать становлению и развитию самооценки. Оценивание должно быть направлено на эффективное обучение и научение обучающегося.

По ОРКСЭ домашние задания носят творческий характер обсуди высказывание с родителями, составь рассказ, составь ребусы, сочини частушку о родине, напиши эссе и т. Web-сайт, атлас, карта, видеофильм, выставка, газета, журнал, костюм, модель, коллекция, игра, мультимедийный продукт, музыкальное или художественное произведение, постановка, праздник.

Формы защиты итоговых работ: Методы оценки уровня успеваемости, степени глубины полученных знаний и навыков, а также успешности воспитательной деятельности в классе и наличие зачатков ценностного мышления на уроках ОРКСЭ:.

Это метод, с помощью которого осуществляется целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления для получения конкретных данных. Этот метод развивался в рамках личносто-ориентированного принципа образования и получил большое распространение в трудах И. Учитель наблюдает за учеником в естественной обстановке - на уроке. Проявление познавательных способностей наблюдаются в процессе овладения учебным содержанием, с которым школьник работает на каждом уроке.

Конечно, сначала знания учителя об ученике фрагментарны и мало структурированы, но при специальном обучении ведению наблюдений субъективность снимается. Данные наблюдений фиксируются в описательной форме на основе схемы и носят характер конкретного факта, а не объяснения или оценки. Наблюдения проводятся регулярно в течение всего учебного года, а не от случая к случаю.

Анализ наблюдаемых проявлений ученика производится не изолированно, а в контексте всей учебной ситуации. Этот метод помогает наблюдать основные проявления личностных особенностей ученика, его индивидуальную познавательную активность, самостоятельность, произвольность и продуктивность деятельности, избирательность форм учебной работы. Эти сведения дополняются наблюдениями особенностей усвоения учебного материала и изучением предметной избирательности.

Педагогическое наблюдение дает возможность проследить динамику развития ученика, устойчивость основных проявлений личностных особенностей в учебном процессе, выявлять сильные и слабые стороны и в то же время позволяет оценивать его не только по показателям учебной деятельности, но и по личностным проявлениям, что особенно важно при решении воспитательных задач в рамках курса ОРКСЭ.

При оценивании достижений обучающихся при изучении курса ОРКСЭ используется качественнаявзаимооценка в виде создания и презентации творческих проектов.

Результаты подготовки и защиты творческих продуктов и проектов могут учитываться при формировании портфолио обучающихся. В течение года индивидуально или в группах обучающиеся выполняют проектные работы. Все итоговые работы выполняются с учетом общих задач курса и с выходом на диалог культур и традиции многонационального народа России. Защита работ осуществляется на общеклассных мероприятиях. Независимого от того, какую религиозную культуру изучал школьник, в ходе мероприятия он знакомится и с другими культурами.

Различать части и целое. Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции. Рассказать о традициях своей семьи. Рассказать, какие ценности лежат в основе своей семьи. Рассказать о празднике День народного единства 4 ноября. Что такое культура, и как она создаётся. Выразить слова благодарности в разнообразных формах. Понимать взаимосвязь русской культуры и православия. Рассказать о традициях русской православной культуры XVII века. Понимать, как вежливость влияет на поступки человека, и рассказать об этом.

У учеников формируется положительное, доброжелательное отношение к окружающим людям и обществу в целом, к духовным и культурным ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения. В связи с этим важен деятельностный подход в обучении, проявление активности и самостоятельности учащихся в получении новых знаний.

Необходимо соблюсти баланс между теоретическим материалом и материалом для эмпирического и творческого освоения содержания курса. Реализовать эту задачу помогут вопросы и задания, разработанные на трех уровнях сложности — воспроизводящем, преобразующем и творческо-поисковом. Выполняя эти задания, ученики пользуются словарями и справочниками, с разрешения родителей прибегают к ресурсам Интернета.

В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социально коммуникативные умения: На уроках этики происходит формирование у детей первичных представлений о культуре семейных отношений. Ученики знакомятся с образом жизни людей прошлого и настоящего, узнают об обычаях и традициях, семейных ценностях россиян. В ходе урока ученики рассказывают о своих поручениях в классе и дома, о поддержании порядка и чистоты, о рациональном сочетании труда умственного и физического.

На этом уроке важно раскрыть роль и значение повседневного труда подростка, его посильной помощи взрослым. При этом следует обратить внимание, что основной труд школьника — это его ответственная и добросовестная учеба. Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умение избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей.

На уроках этики осуществляется развитие у детей терпимого отношения к другим народам, понимание особенностей их культуры, ведь культура каждого народа ценна сама по себе и к ней следует относиться уважительно. Курс этики вносит также вклад в формирование у детей коммуникативной и социальной компетентности, социокультурной идентичности. Для этого необходимо воспитывать патриотизм, любовь и уважение к нашей Родине — России, готовить юных граждан к службе в армии, к выполнению священного долга по защите Отечества.

Этим проблемам посвящены темы: При изучении этих тем продолжается формирование гражданских качеств личности подростка, происходит усвоение опыта положительного общественного действия.

У детей возникает чувство гордости за свою Родину и свой народ. Межпредметные связи присутствуют как в основных и дополнительных текстах, так в вопросах и заданиях к ним. Курс этики считается светским, однако он небезразличен к религиозным ценностям верующих людей. В ознакомительном порядке учащиеся узнают об основных религиях россиян, о религии, распространенной на той территории, где находится школа. Они знакомятся с обрядами, узнают подробности о религиозных праздниках и традициях верующих.

Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Основы религиозных культур и светской этики. Духовные традиции многонационального народа России. На уроке 1 блока учащиеся узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии его духовных традиций. На уроке проводится мысль, что при явном различии наших взглядов на мир, мы — народ России — едины. У нас общий язык, культура, история, территория, государство, и главное — сходные нравственные основы.

В ходе изучения 2 блока учащиеся должны получить знания о светской этике. Изучение второго блока завершается подведением итогов по пройденному материалу и несложными творческими работами. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося. Народы России , их духовно-нравственная культура.

Иметь представление о понятиях: Россия — Родина моя Понятие Родины. Происхождение названий Русь , русские. Наша Родина — Россия, ее географическое положение, природа, население.

Радушие и доброжелательность россиян. Россия — многонациональное государство. Родина, Россия, национальность, раса; кто такие славяне. Понятия этика, мораль нравственность. Назначение этики, ее категории. Понятие этикет , его происхождение и назначение. Обычай рукопожатия, обычай снимать головной убор. Этикет приветствия в школе и дома, на улице.

Отношение к недостаткам и слабостям людей. Умение слушать друг друга. Слова с корнем добро. Добра и зло в русских народных сказках, былинах. Влияние слова на взаимоотношения людей. Проявление тактичности и сдержанности в споре.

Необдуманные поступки и их последствия. Умение прощать — начало доброго отношения к людям. Забота о родных и близких. Бескорыстная помощь нуждающимся в ней людям. Понятие и проявление дружбы. Качества настоящего друга и их проявление в повседневных отношениях. Взаимопонимание, требовательность и ответственность. Проявление дружбы в сказках, произведениях детской литературы. Отношения в классном коллективе.

Понятия честность и искренность. Честность, правдивость и тактичность. Искренность —составная часть честности. Честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов. Гордость за хорошие дела и поступки героев России. Что такое обычай и обряд. Из истории обряда бракосочетания на Руси. Решение вопросов женитьбы и замужества. Обычай встречи молодых хлебом - солью. Особенности бракосочетания в современной России.

Трудовые дела в школе и дома, их последовательность и систематичность. Постоянные домашние поручения и их выполнение. Значение труда в жизни человека и общества. Свободный и посильный труд. Повседневные дела и техника безопасности в работе. Сочетание труда умственного и физического. Учеба — важнейший труд школьника. Семья — объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях.

Роль родителей в современной семье. Крепость и стабильность семьи. Разнообразие традиций, собственные традиции семьи, их создание. Роль матери в семье. День матери в России. Традиция празднования Дня матери у народов мира. Мать и счастье — нераздельные понятия. Мать — творец человека. Ответственность мамы за своих детей, помощь детей своим родителям. Бережное отношение детей к родителям, родным и близким. Сознательная дисциплина учащихся в школе.

Отечество, защитник, патриот, воин. Знать основное содержание учебника. Иметь представление о важнейших понятиях;. Учебный диалог, решение проблемной ситуации, поиск информации,. Формирование первоначальных представлений о происхождении Руси, ее географическом населении, природе, культуре.

Воспитание доброжелательности, нравственности на основе духовных традиций народов России. Формирование первоначальных пред-ставлений о светской этике современной России. Умение применять правила этикета в условиях различных жизненных ситуаций. Формирование уважительного отношения к окружающим, умение выбирать форму поведения в соответствии с ситуацией.

Учебный диалог, решение проблемной ситуации, поиск ин-формации, работа в группах. Раскрыть понятия вежливость, уважение. Умение применять правила этикета в разговорной речи.

© Крушина - дерево хрупкое Валентин Сафонов 2018. Powered by WordPress