География. 8 класс. Рабочая программа. К учебнику И. И. Бариновой (классическая линия) Н. В. Болотни

У нас вы можете скачать книгу География. 8 класс. Рабочая программа. К учебнику И. И. Бариновой (классическая линия) Н. В. Болотни в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Данная рабочая программа по географии предназначена для 7-го класса основной средней школы, разработана и составлена с учетом требований Федерального.. Данное методическое пособие входит в систему учебно-методических комплектов "Алгоритм успеха". В пособии раскрываются особенности и методика формирования.. В пособии представлена рабочая программа по географии для 7 класса, разработанная в соответствии с положениями ФГОС ООО, Примерной программы основного общего..

Бариновой классическая линия в интернет магазинах по следующим ценам Цена в рублях Купить my-shop. Бариновой классическая линия " по цене дешевле, чем в обычных магазинах, для этого перейдите по ссылке "Купить".

Перед покупкой вы сможете уточнить цену и наличие на сайте продавца. Вы так же сможете использовать различные варианты оплаты товара, наиболее удобные для Вас. Информацию о способах оплаты и доставки Вы сможете узнать на странице магазина, после того, как перейдете по ссылке Купить. Уметь объяснять их размещение. Почвы и почвенные ресурсы 4 часа. Образование почв и их разнообразие. Почва — особый компонент природы. Почва — национальное богатства.

Факторы образования почв, их основные типы. Свойства, различия в плодородии. Уметь объяснять существенные признаки почв. Познавательные — уметь объяснять, что почва — особое природное тело, продукт взаимодействия горных пород, рельефа, климата, воды, микроорганизмов, растений и животных. Осознание целостности природы, представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире; формирование патриотизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране;.

Главные типы почв России, особенности их географии. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Мелиорация земель и охрана почв: Особенности почв своего региона и своей местности. Биологические ресурсы 5 часов. Растительный и животный мир России: Особенности растительности и животного мира природных зон России. Ученик должен знать растительный и животный мир России: Особенности растительного и животного мира природных зон России. Уметь объяснять размещение по природным зонам живых организмов.

Коммуникативные — слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные — применять методы информационного поиска, в т.

Познавательные — определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Охрана растительного и животного мира. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности. Уметь прогнозировать использование и охрану природных ресурсов.

Особенности природы и природные ресурсы России. Разнообразие природных комплексов России. Формирование природно-территориальных комплексов ПТК — результат длительного развития географической оболочки Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Моря как крупные природные комплексы. Природные и антропогенные ПТК. Уметь объяснить разнообразие природных и антропогенных комплексов.

Осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире; формирование патриотизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране;. Приспособительные особенности растений и животных к природе данной зоны, взаимосвязи природных компонентов. Ученик должен знать лесные зоны: Уметь объяснить причину их различия.

Безлесные зоны на юге России: Закономерности смены природных зон в горах. Сравнение высотной поясности разных гор России. Уметь объяснить набор высотных поясов в горах. Географическое положение ГП и особенности природы. Географическое положение, особенности природы, природные комплексы и природные ресурсы, памятники природы.

Проблемы рационального использования природных ресурсов. Коммуникативные — умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;. Регулятивные — умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий; умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Природные комплексы Русской равнины. Северный Кавказ — самые высокие горы России. Природные комплексы Северного Кавказа. Природные ресурсы Западной Сибири. Природные районы Восточной Сибири. Природные ресурсы Восточной Сибири Проблемы их освоения. Дальний Восток — край контрастов. Природные комплексы Дальнего Востока. Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком. Влияние различных видов хозяйственной деятельности человека на природу и влияние природы на хозяйственную деятельность и быт людей.

Формы природоохранной деятельности населения. Правила поведения человека в природе и меры борьбы с загрязнением окружающей человека среды. Осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб; уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;. Систематизация и обобщение знаний.

Коммуникативные —слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные —применять методы информационного поиска, в т.

Познавательные - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Формирование патриотизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране. Подготовка к контрольной работе. Учебно — тематический план с перечнем контрольных, лабораторных, практических работ и зачетов. План-график проведения самостоятельных работ, практических работ, контрольных работ и зачётов. Дата проведения по плану.

Дата проведения по факту. Обозначение на контурной карте крупных рек и озёр России. Обозначение на контурной карте объектов Западной Сибири. Природные ресурсы и проблемы их освоения Восточной Сибири. Зачёт после изучения темы: Восточно-Европейская равнина Прикаспийская низменность, Среднерусская возвышенность, Валдайская возвышенность, Тиманский кряж, Окско — Донская равнина, Приволжская возвышенность ; Западно-Сибирская равнина; Среднеси бирское плоскогорье Северо — Сибирская низменность, плато Путорана , Кумо-Манычская впадина; горы: Колгуев, Вайгач, Новая Земля, Соловецкие.

Прикаспийская низменность, Окско-Донская равнина, Печорская низменность. Кумо-Манычская впадина, Колхидская низменность, Ногайская степь,. Малый кавказ, Черноморская цепь, Скалистый хребет, Терский хребет, Водораздельный хребет, Пастбищный хребет, Боковой хребет. Капова, Аскинская, Салаватская, Кунгурская, Дивья. Большеземельская тундра, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская. Енисейский, Гыданская губа, Обская губа, Байдарацкая губа. Сибирские Увалы, Полуйская, Нижнеенисейская.

Хантайское,Таймыр, Пясино, Лама, Байкал. Шелихова, Анадырский, Пенжинская губа. Чукотское, Корякское, Колымское, Алданское, Оймяконское. Итоговая контрольная работа по географии 8 класс. Какое утверждение о географическом положении России является верным?

На границе, с каким из перечисленных государств расположена крайняя восточная точка России? Какое море обозначено на карте России буквой А? Какая из перечисленных территорий расположена в пределах сейсмического пояса? В каком из перечисленных городов России зимы наиболее теплые? Наибольшую площадь территории России занимает природная зона? Какое из следующих утверждений о режиме рек является верным?

Установите соответствие между каждым из природных ресурсов и видом, к которому он относится. Сколько времени, с учетом декретного, будет в Ростове-на-Дону II часовой пояс , когда в Лондоне 15 часов? Туристические фирмы разных природных регионов России разработали слоганы рекламные лозунги для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганом и регионом. Б Пояс гор Южной Сибири. Установите соответствие между природной зоной и особенностями природы. А тундра 1 на многолетней мерзлоте растут лиственница и кедровый стланик.

Б тайга; 2 из животных распространены песец, северный олень, лемминг. В степь; 3 эта зона расположена на юге Русской равнины. Г пустыня 4 типичными представителями этой зоны являются полынь, ковыль. Установите соответствие между рекой и ее расположением на карте, обозначенным цифрой. А Северная Двина 1 1. Б Печора 2 2. Зимний шторм, оставивший в Центральной России солидную сумму осадков, продолжает свой путь на восток.

Сегодня в его программе — Поволжье. В этой части Русской равнины со снежным покровом негусто и сильный снег с метелями — не повод для грусти.

За минувшую ночь в Нижегородской области уже выпало до 12 мм осадков, в Пензенской и Саратовской областях — до 15 мм, в Ульяновской — до 17 мм. В среднем течении Волги интенсивные снегопады продолжаются. За это время в регионе может выпасть до полумесячной нормы осадков, а высота снежного покрова может утроиться.

Назовите атмосферный вихрь, действующий над территорией Поволжья. Объясните причины его движения на восток. Контрольная работа по географии 8 класс. Крайней восточной материковой точкой России является мыс: С каким из перечисленных европейских государств Россия имеет самую небольшую по протяженности сухопутную границу? Какое из перечисленных морей России относится к бассейну Атлантического океана?

Где в России можно увидеть действующие вулканы? В каком из перечисленных городов России выпадает наибольшее годовое количество атмосферных осадков?

Какая из перечисленных рек является самой многоводной? В каком из показанных на карте городов можно ожидать выпадение осадков в ближайшее время? Определите, когда по московскому времени должен совершить посадку самолет в Москве II часовой пояс , вылетевший из Хабаровска IX часовой пояс в 8 часов по местному времени, если расчетное время полета составляет 8 часов.

Установите соответствие между формой рельефа и возрастом их происхождения. А Волга 1 1. В Индигирка 3 3. На рисунке показаны климатограммы, составленные для пунктов А и Б, расположенных на территории России в умеренном поясе. Определите, какой из пунктов находится на восточных берегах страны. Для обоснования приведите два довода. С каким из перечисленных государств Россия граничит по суше? К бассейну Северного Ледовитого океана относится: Какая из перечисленных горных систем относится к наиболее древним?

В каком из перечисленных городов России лето наиболее теплое? Какое из перечисленных озер России является бессточным? Какой из обозначенных на карте России городов расположен в резко-континентальном климате? Определите, когда по московскому времени должен совершить посадку самолет в Краснодаре II часовой пояс , вылетевший из Якутска VIII часовой пояс в 12 часов по местному времени, если расчетное время полета составляет 9 часов.

Установите соответствие между типом климата и территорией. А Енисей 1 1. Почвы зоны степей обладают гораздо более мощным гумусовым горизонтом и высоким содержанием гумуса, чем почвы зоны тайги.

План конспект урока по географии на тему "Атмосферные фронты,циклоны,антициклоны". Итоговая работа по географии на тему "Зарубежная Азия" 11 класс. Презентация по географии на тему: План видеоконференции "Мой край родная Белгородчина". Презентация по географии "Мировой океан" 6 класс.

Презентация и конспект урока "Ландшафты Крымской степной провинции" по спецкурсу "Географическое страноведение. Презентация "Особенности ландшафтов Крымского лесостепного предгорья" по спецкурсу "Географическое страноведение. Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материала. Вы первый можете оставить свой комментарий. Рабочая программа по географии 8 класс И. Найдите подходящий для Вас курс. Курсы курса повышения квалификации от 1 руб. Курсы курса профессиональной переподготовки от 5 руб.

Курсы 25 курсов дополнительного образования от 1 руб. Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы. Пояснительная записка Рабочая программа по географии в 8 классе разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами: Вклад географии в достижение целей основного общего образования В основной школе учащиеся овладевают элементами научного знания и учебной деятельностью, лежащими в основе формирования познавательной, коммуникативной, ценностно — ориентационной, эстетической, технико — технологической, физической культуры, формируемой в процессе изучения совокупности учебных предметов.

Внутренние воды и водные ресурсы России 4часа Реки России. Почва и почвенные ресурсы России 4 часа Почва — особый компонент природы, её состав, строение и структура. Биологические ресурсы России 5 часов Растительный мир России.

Природные комплексы России 27 часов Тема 1. Природное районирование 6 часов Природная зона как зональный природный комплекс. Особенности природы и природные ресурсы России22 часа 3 Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России 5 Обозначать на контурной карте основные формы рельефа страны.

Природные комплексы России 27 часов 8 Природное районирование 6 Характеризовать природные комплексы с использованием разных источников информации. Человек и природа5 часов 10 Человек и природа 5 Объяснять географию природных стихийных явлений — землетрясений, вулканов, наводнений, смерчей, лавин, селей — на территории нашей страны.

Систематизация и обобщение знаний 4 часа 11 Повторение и обобщение материала 4 12 Резервное время 2 Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса Электронно-программное обеспечение: Дрофа, Для ученика: Дрофа, Географический атлас.

Планируемые результаты изучения учебного предмета В результате изучения географии ученик должен Называть и или показывать: Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы.

Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов; Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.

Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины; В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; Ответ самостоятельный; Наличие неточностей в изложении географического материала; Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски; Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений; Понимание основных географических взаимосвязей; Знание карты и умение ей пользоваться; При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно; Показывает недостаточнуюсформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении; Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий; Отвечает неполно на вопросы учителя упуская и основное , или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте; Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника записей, первоисточников или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; Не делает выводов и обобщений. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу; При ответе на один вопрос допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя. Оценка реферата, сообщения, презентации оценивается по следующим критериям: Представление о России как субъекте мирового географического пространства, ее месте и роли в современном мире; Фронтальный Б: П 1 Тема 1: Ученик должен понимать связь между географическим положением и другими компонентами природы Коммуникативные —уметь отображать информацию в графической форме.

Познавательные— уметь управлять своей познавательной деятельностью осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона ; Индивидуальный Фронтальный Б: П2 3 Моря, омывающие берега России Познавательные — показывать ценность географической информации для человечества осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона ; Индивидуальный, фронтальный Б: П3 4 Россия на карте часовых поясов Регулятивные - применять методы информационного поиска Познавательные— уметь определять время осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона ; Индивидуальный Фронтальный Б: Познавательные - объяснять вклад путешественников — исследователей Воспитание патриотизма и уважения к Отечеству, к прошлому России.

Особенности природы и природные ресурсы России22 часа Тема 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые5 часов 8 Особенности рельефа России Познавательные — показывать ценность географической информации для человечества формирование патриотизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране; Фронтальный Индивидуальный Б: П 8 9 Геологическое строение территории России Формирование патриотизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране; Фронтальный Б: П 10 Минеральные ресурсы России Ученик должен знать закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и месторождения формирование патриотизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране; Фронтальный индивидуальный Б: П 11 11 Развитие форм рельефа Познавательные — показывать ценность географической информации для человечества формирование патриотизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране; Индивидуальный Повторить Б: П Тема 2.

Климат и климатические ресурсы 3 часа 13 От чего зависит климат нашей страны Познавательные - делать выводы о Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности Фронтальный, индивидуальный Б: П 14 Вопросы после параграфа 14 Типы климатов России Уметь составлять прогноз погоды Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Внутренние воды и водные ресурсы 4 часа 16 Разнообразие внутренних вод России. Важнейшие особенности российских рек Ученик должен знать особенности внутренних вод России, понятия, касающиеся работы реки. П 19 17 Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота Мы работаем уже больше 10 лет и выдаем документы только на проверенные авторские методические разработки. Войти через uID Старая форма входа.

Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Смотрите другие материалы в разделе: Бесплатные свидетельства о публикации. Скачать материал с Pedsovet. Размышления о Дне Победы, героях войны, королеве Виктории и не только об этом.

Игры на знакомство в лагере для детей: Что это такое и как применять на уроке? Войти на сайт с паролем Анонимно. По умолчанию Сначала новые Сначала старые. К сожалению в вашем КТП не нашла часов по своему региону району, области. У вас разве не требуют? Учитель однажды прошёл серьёзное испытание - государственные экзамены, защиту ди В образовании многое поменялось, да. И это ведет к поголовной безграмотности.

© Крушина - дерево хрупкое Валентин Сафонов 2018. Powered by WordPress